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孩子语言发育迟缓怎么办?这些儿童训练事项早知道_育

发布日期:2020-07-09 05:23   来源:未知   阅读:

语言发展迟缓的幼儿常表现在语言结构能力的习得有迟滞;他们在口语的表现上通常较晚出现,语音也较模糊,可辨识力也远较认知迟缓者之口语质量为差。

有人则在语言的沟通功能运用上有障碍,虽然口语的构音正常,语法也正确无误,但是却是无法和这小孩沟通。无法对话,因为我们所问的个案听不懂,他所说的不切题。这些都是语言发展迟缓者,沟通行为的特点。

孩子语言发育迟缓怎么办?这些儿童训练事项早理解

家长们不应对发展迟缓儿童的学习放弃;应坚持「不放弃」、「不事事代劳」的教养态度,尽力给自己的小孩营造一个随时随地皆在学习的教育环境。

(1)语言训练之前应了解儿童的语言状况 :发展迟缓儿童除了语言发展迟缓造成词汇太少、句子不完整之外,通常还会伴随其它的语言问题。这些问题包括构音问题、声音沙哑、发声困难、口吃……:等困难;唯有在对儿童目前的语言状况做一个了解之后,才能定出语言训练的目标。

(2)安排定时、定点的活动。在对儿童进行语言训练时,最好能够定时、定点。训练的时间以每次十分钟为宜,因为太长的时间会造成儿童注意力不易集中的问题。倘若真的无法采取定时、定点的训练时,则可以考虑采用机会教育的方式;机会教育必须掌握一个重点,那就是你运用的题材除了必须符合训练目标之外,还必须是儿童有兴趣,或者能引起他的好奇心。

(3)减少孩子分散注意力的东西。有一个观念是家长所必须建立的,亦即在儿童学习的环境中,除了教材与用来诱导他学习的奖励(如糖果、点心)之外,不应摆设其它杂物(如在书桌上摆设玩具、音乐带等等),以避免造成儿童分心。此外,在此我有一个很重要的观念要提出来与各位家长分享:在鼓励孩子时,精神上的鼓励(如口头赞美、拥抱)会比物质上的鼓励(如奖品、金钱)来得好。

(4)活动内容提前预备。家长根据自己孩子的心智年龄 ,挑选适当的教材(通常采用二至三岁之儿童教材),主要是语言方面与认知方面的教材。良好的辅助教材会使训练的过程变得更活泼、更有兴趣。

(5)循序渐进,以渐进的方式安排小步骤的学习 :每次所定的学习目标不宜太大、且应具体,同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成儿童在学习上产生挫折,而发展迟缓儿童的挫折忍受度是比正常儿童来得低的,所以在教导发展迟缓儿童学习时,应采取较小步骤的目标。

(6)指示语要明确、清晰、不说废话,且要前后一致 :在要求孩子做动作或指导他说什么话时,你跟他所讲的话不应太「成人式」,即应避免使用大人的口吻和小孩子沟通,因为大人的话语都是比较复 杂的,较不易被儿童理解。使用儿 童能够理解的、重点式的话来协助他们做训练会得到比较好的效果。

(7)积极踊跃鼓励发言。有些儿童在做语言训练时 ,常会遭遇「语言产生量」太少的问题,于是想从他发出的少数几个音中,对他做纠正或回馈便显得困难。所以不论孩子说得好或不好,家长仍应鼓励他多讲话,如此我们才会有较多的机会帮助他纠正一些不正确的发音。

(8)及时正确的纠错。清楚地告诉孩子他做的是对或是错,错的话再示范给孩子看 :通常我们并不采用直接的方式来纠正儿童错误的表达,例如告诉他说:「这样讲不对,你应该怎样怎样讲才对」,而是直接将正确的发音方式示范给孩子听,他自己会去比较对或错。注意,切莫因为他讲得不好,而你便经常动怒责骂他。否则,很容易造成儿童惧怕学习的心理。

(9)语言反复练习的重要性。对中、重度发展迟缓的儿童要能不厌其烦地反复教导。日常生活中一切的人、事、物都是现成的,而且是最好的教材,尽量要求孩子表达他的需要,不论是用语音、声音、表情或手势,甚至沟通板都可以。用鼓励和赞美的态度来增强他们的学习动机和信心。

(10)家里如果有语言发育迟缓的孩子,家长不应自怨自艾、或过度自责,也不应有放弃的心态。通常,人在为某一些事情做奋斗时,是极需要他人的鼓励与支持的,才能不断地给自己希望与动力持续下去。家长若能常常聚在一起聊聊天、或交换一些带孩子的心得,不论是对自己心理上的调适或教育孩子均有极大的帮助;家长若能结合在一起,更可为自己的家庭或自己的孩子争取更大的福利。

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